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viernes, 1 de abril de 2016

Developing lineout throw accuracy


Use your rugby posts to improve your thrower's accuracy.

Start by marking the maximum jump height of your jumper on an upright post. Next, place three cones at distances of 5, 10 and 15 metres along the try line.
From each position the thrower must take 10 throws, each time attempting to hit the mark on the post.
The sequence can start on the short 5 metre cone, building up to the 15 metre mark.
As an alternative, you can call out which cone the player needs to move to so they work on their set up prior to throwing.

Top tip
It's good practice to agree on a number of throws with the player before starting, and to set a success target for throws at each cone and for throws overall.

Suggested targets to set are:
* 5 metre cone - 90% (9 out of 10).
* 10 metre cone - 80% (8 out of 10).
* 15 metre cone - 70% (7 out of 10).
These targets give an overall 80% success for 30 throws.
What to call out

* "Check your set up. Are you square?"
* "Follow through and finish high."
* "Make a "window" with your hands."

Development
Try combining this activity with running or upper body exercises to replicate the demands of the game.
Put a player in front of the posts holding up a ruck pad so the thrower has to go over the bag, to practise the "lob" throw.

(c) Jason Lewis, Development Manager for the WRU.

martes, 25 de enero de 2011

Encuesta sobre Actividad Física y Hábitos en niños en edad escolar.


Resultados de Encuesta sobre Actividad Física
y Hábitos en niños en edad escolar.
Autor: Santiago Kweitel. Médico Pediatra y Deportólogo.

En la actualidad el concepto de Salud, no se limita a la ausencia de enfermedad, sino al bienestar bio-psico-social. Por consiguiente el estilo de vida que llevamos, cobra vital importancia, en relación a la definición antes mencionada.
Con el objetivo de conocer los hábitos de Actividad Física, Alimentación y utilización del tiempo libre de niños en edad escolar (6 a 12 años de edad), como así también las conductas de los padres (como modelo que poseen los niños), fue diseñada esta encuesta. La misma fue distribuida, para ser completada por los mayores, a través de 2 sitios-web, Deportología Pediátrica (http://www.deportologiapediatrica.com/) y Rugby and Fitness (http://www.rugbyandfitness.com/); en consultorios médicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA); en Club de Amigos y en Escuelas Públicas Primarias de CABA y de Gran Buenos Aires, Argentina.


Recomendaciones Nutricionales:
1- Utilización de aceites vegetales en lugar de grasa de origen animal. Debe ser prioritario el consumo de aceite de oliva virgen, ya que además de poseer alrededor del 80% de la grasa como ácido oleico, un monoinsaturado con efectos homeostáticos saludables, contiene todos los componentes bioactivos, mientras que cuanto mayor sea el procesado industrial la pérdida de estos es progresiva.
2- Consumo diario de frutas y verduras. Se recomiendan 5 raciones por día.
3- Consumo de lácteos o derivados: 500 a 750 ml diarios, dependiendo de la edad.
4- Fomentar el consumo de carne magra, con menor contenido de grasa: carne roja magra, pollo sin piel y pescado. Las recomendaciones de frecuencia son: pescado 3 veces por semana, carne magra y pollo 3 a 4.
5- Aumentar la ingesta de alimentos ricos en hidratos de carbono complejos: arroz,
cereales, harina de maíz, etcétera. Reducir el consumo de azúcares refinados.
6- Disminuir el consumo de sal y azúcar.
7- Utilizar agua y no jugos o bebidas cola en las comidas.
8- Realizar cuatro comidas diarias y no más de dos colaciones.
9- Evitar las ingestas entre horas.
10- Mantener un peso saludable, estableciendo un equilibrio entre el aporte y el gasto energético.
11-Disminuir el consumo de bebidas cola, comidas rápidas y snacks. No utilizarlos como recompensa o entretenimiento, siendo una buena estrategia su disminución escalonada y no la prohibición absoluta, ya que su fácil acceso, la publicidad y su buen sabor serían la causa de nuestro fracaso.
12-No comer frente a la TV. Y no pasar frente a pantalla más de 2hs. al día.

Conclusiones:
De los resultados obtenidos surge que la gran mayoría de los niños encuestados no cumplen con las recomendaciones de Actividad Física y Alimentación, de las principales Sociedades Científicas. Como así tampoco, en referencia a actividades sedentarias, como horas frente a pantalla.
Por otra parte, es perentorio revisar la cantidad de horas y la intensidad de las Clases de Educación Física, por parte de las autoridades pertinentes.
Casi la mitad de los padres no realiza actividad física, con el consiguiente riesgo que significa el sedentarismo, como así también el mensaje que transmiten a sus hijos.




viernes, 5 de noviembre de 2010

Propuesta Metodológica para el trabajo de la Fuerza


Propuesta Metodológica para el trabajo de la Fuerza en Deportistas en Crecimiento.

Crecimiento y desarrollo.
En las últimas décadas se ha producido un aumento significativo del volumen y la
intensidad del entrenamiento de los deportistas en crecimiento. Lo que trajo aparejado que diversas asociaciones científicas relacionadas con el deporte alertaran sobre el riesgo que esto conlleva. Un entrenamiento excesivo podría tener un efecto adverso sobre el crecimiento establecido genéticamente para una persona y, en general, sobre su normal desarrollo (Cooper 1994, Warren y Shangold 1997). Por esto es imperativo que los profesionales que trabajan en el orden del deporte infantil y juvenil den cuenta de los procesos relacionados con el crecimiento, desarrollo y maduración.

(c)http://www.deportologiapediatrica.com/pdf/Entrenamiento/PropuestaMetodologica.pdf

jueves, 21 de octubre de 2010

II Clase Abierta de Rugby


El Domingo 24 de Octubre de 2010, se dictarán clases intensivas para las dos comisiones de RUGBY, Segundo Semestre, Educación Física 4, Universidad Nacional de La Plata, Argentina.

Desde las 08 hasta las 12 horas en el Club de Rugby Los Tilos, Calle 522 y 21 de la Ciudad de La Plata, Argentina.

La misma es de Carácter Abierta y Gratuita para todos los alumnos y ex-alumnos de la Universidad Nacional de La Plata y para toda la comunidad de entrenadores.

Los temas a tratar incluyen las Unidades de Estudio: planificación de entrenamientos, niveles de juego, técnicas individuales y de grupo, muestreos de entrenamientos físicos / técnicos, trabajos en gimnasio de sobrecarga y prácticas con jugadores infantiles entre otras. Todos los temas serán abordados de forma teórica / práctica.

Habrá puestos de exposición y venta de productos de Rugby.

Para más info y para inscribirse:

http://www.facebook.com/home.php?#!/event.php?eid=152131704823009

Están todos invitados, los esperamos!


(c) http://juancasajus.rugbytime.com/2010/10/19/ii-clase-abierta-de-rugby/

martes, 31 de agosto de 2010

Documental - Rugby Line Out



(c) Dobypri Lozano. Documental que expone los inicios y el crecimiento del rugby en la ciudad de Cali, Colombia. Trabajo realizado por alumnos de la Universidad Javeriana en colaboración con algunos clubes de Rugby de Cali.

martes, 27 de julio de 2010

El Placer de Jugar al Rugby.



Gracias a Rugby Soluciones y la Universidad INEFC de LLeida por éste vídeo.
Sólo para uso educativo y de difusión.

(c) www.rugbysoluciones.com

sábado, 29 de mayo de 2010

Rugby Infantil


- Formular los objetivos en relación al diagnóstico.
- Planificar en relación a los objetivos.
- Tener presente al realizar el diagnóstico las etapas evolutivas de los niños.
- Incorporar el método moderno.
- Descubrir en los ejercicios los objetivos que puedo lograr.
- Identificar a los jugadores que van pasando de nivel de enseñanza.

jueves, 20 de mayo de 2010

Obesidad Juvenil


La epidemia de la obesidad juvenil: Contraataque con actividad física.
Oded Bar-Or, M.D.
VOLUMEN 16 (2003) Número 2

PUNTOS CLAVE

* La prevalencia de la obesidad juvenil está en aumento en muchos países desarrollados y subdesarrollados. Ha alcanzado proporciones epidémicas.
* Una disminución de la actividad física, principalmente debida al aumento del “tiempo frente a la pantalla” (televisión, Internet, juegos de computadora, video), es una probable causa importante de esta epidemia.
* El incremento de la actividad física induce varios efectos benéficos en la salud y el bienestar de los niños y adolescentes obesos. Hay menos información disponible con respecto a su eficacia en la prevención de la obesidad juvenil.
* Están disponibles varios grupos de guías publicados con respecto a la cantidad, frecuencia, intensidad y naturaleza de las actividades apropiadas para la población general de niños y jóvenes. Sin embargo, la validación de estas guías requiere de investigación adicional.


http://www.gssiweb-sp.com/gatorade/Article_Detail.aspx?articleid=863&level=2&topic=20

TRADUCCIÓN
Este informe ha sido traducido y adaptado de: Bar-Or, O. The Juvenile Obesity Epidemia: Is Physical Activity Relevant? Sports Science Exchange 89, Volumen 16:(2), 2003, por Lourdes Mayol Soto, M.Sc.

sábado, 15 de mayo de 2010

Clase Abierta de Rugby


El Sábado 15 de Mayo se dictaron clases intensivas para las dos comisiones de RUGBY, Educación Física 4, Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Desde las 08 hasta las 11 horas en el Club de Rugby Los Tilos, Calle 522 y 21, La Plata, Argentina.
A la misma asistieron todos los alumnos y estuvo abierta a toda la comunidad de entrenadores.
Todos los temas fueron abordados de forma teórica / práctica.

08.00 – Presentación
08.10 – Teórico de Planificación y de Nivel 1 / Nivel 2 de Aprendizaje del Juego.
08.30 – Actividades y Juegos de Nivel 1 / 2 de Aprendizaje del Juego.
09.00 – Breve teoría del Juego y del Entrenamiento Físico.
09.30 – Práctica en Gimnasio y Ejercitaciones / Driles mas Juego (Etapa de adaptación, Iniciación de los movimientos dinámicos, Transferencias, Ejercicios de Juego con fases en campo).
10.15 – Práctica de los asistentes con jugadores infantiles (Práctica / Manchas / Relevos con y sin pelota).
10.45 – Foto / Evaluación.
11.00 – Cierre.

FOTOS en http://www.facebook.com/juan.casajus?ref=profile#!/album.php?aid=173896&id=302228574258

viernes, 7 de mayo de 2010

Teaching Rugby


Teaching Touch Rugby in Physical Education Classes.

Physical educators are always looking for new ideas that introduce moderate-to-vigorous activity, involve skill, encourage teamwork, and increase student interest. Touch rugby has the potential to contribute to these outcomes. Though the sport is not new, it is not a mainstream sport. Therefore, students see it as something new. Their motivation is enhanced by the structure of the game that enables everyone an opportunity to run with, pass, and catch the ball. Rugby fits well into the curriculum. It can lead to progress toward many educational objectives such as: fitness, throwing, catching, kicking, chasing, fleeing, dodging, teamwork, application of strategy, etc. In this article, the authors detail the nature of the sport and discuss the game's rules as well as how it is played.
Teaching rugby in physical education classes helps generate new interest in a great sport tradition and contribute to a positive public perception of the game.

(c) Strategies: A Journal for Physical and Sport Educators, v17 n5 p7-10 May-Jun 2004.

sábado, 1 de mayo de 2010

Entrenamiento y Aspectos fisiológicos


Las tasas de trabajo de los jugadores son más bajas que en el fútbol (deporte del cual muchos extractan estrategias para aplicarlas al rugby) y se caracterizan por períodos de recuperación más largos que los de ejercicio. En cualquiera de los juegos, los valores promedio encubren la secuencia ocasional de actividades intensas seguidas de pequeñas interrupciones. Las respuestas fisiológicas a la competencia en el rugby indican que el juego demanda del metabolismo aeróbico y los jugadores se pueden beneficiar de un acondicionamiento físico acorde.

La fuerza muscular es el requerimiento de todas las posiciones del juego. El desarrollo de las capacidades de entrenamiento fuerza a los jugadores a la necesidad de adoptar una aproximación sistemática a las prácticas con el objeto de estar preparado para una competición de alto nivel.

A determinado nivel hay que considerar que si bien un partido de rugby dura 80 minutos más el tiempo adicionado por el árbitro, un juego típico tiene sólo 32 minutos de tiempo de juego (promedio para una investigación de tres años en partidos jugados como local de un equipo de primera división en la ciudad de La Plata, Argentina).

La actividad se compone de 140 secuencias de acción, en promedio. En conjunto, 32% de estas secuencias son de 0 a 5 segundos de duración, 24% son de 5 a 10 seg. , 29% de 10 a 20 seg. , 10% comprenden secuencias de 20 a 30 seg. de duración y sólo 5% son mas largas que 30 seg.

Estas cifras implican un énfasis en el metabolismo anaerobio durante los intensos períodos de juego (56% de menos de 10 seg. de duración). Un indicador del gasto total de energía en los partidos de rugby puede ser provisto por la distancia total cubierta en un encuentro. Esto puede estar dividido en dos intensidades diferentes de ejercicio para actividades opuestas, y de ser complementado por el establecimiento de cocientes de duraciones de ejercicio/descanso durante el partido. Igualmente se están terminando de procesar últimos datos.

Según un estudio (Williams R., Skilfull Rugby, Press London) la distancia total cubierta en rugby es de 5,5 Km. para forwards y 3,8 Km. para backs. Se estimaron valores (Reid, R. A concept of fitness and its measurement in relation to Rugby J. Sports Med.), Que se extendían desde 4.8 a 9.6 km. Incluso la distribución de la actividad (Morton, A. Applying physiological principles to rugby training Sports Coach) fue 37% de caminata, 29% de trote y 34% de alargues/carreras de moderada intensidad, o de piques de máxima velocidad (sprints).

Estos datos deben ser considerados y tenidos en cuenta a la hora de evaluar y planificar con nuestros deportistas. Son un punto importante en un juego que aceleró su aproximación sistemática al entrenamiento y la competición. Aquellos que aspiren a jugar en el nivel más elevado deben adoptar una aproximación científica al entrenamiento.


http://www.netprosolutions.com/faq_mohicanos/index.php?action=artikel&cat=51&id=88&artlang=es
Foto: Senior Pladar UAR.

martes, 27 de abril de 2010

Curso de Entrenador


Desde el 26 de Abril hasta el 01 de Octubre de 2010.

TEMAS A TRATAR

» Clasificación del rugby como deporte y la enseñanza por niveles de juego.
» La percepción en el rugby y como enseñarla.
» Destrezas básicas en el rugby.
» Movimiento general del juego; juego por roles.
» Ataque delante, dentro y detrás de la defensa.
» Defensa desde el movimiento del juego y desde las formaciones fijas.
» Fuentes de obtención.
» Planificación de los entrenamientos; objetivos para cada edad.
» Los ejercicios en el rugby; como formularlos y que pautas hay que tener en cuenta para su realización.
» Errores más comunes en el rugby infantil y juvenil y como entrenar para mejorarlos.
» Nutrición.
» Primeros auxilios.
» Smart Rugby.

Mas info:
www.urba.org.ar
http://www.rugbytime.com/noticia.php?id=21195

lunes, 12 de abril de 2010

Metodología de Scrum


Todos deben tener una posición de empuje hacia delante y no hacia adentro.

Se debe enseñar a caer (progresivamente) a los que forman el Scrum.
Arrodillados Scrum 1 versus 1 (espalda derecha, formando de los dos lados, tomados de las dos manos).
1 versus 1, formando de pie un Scrum. Espalda derecha, hombros mas altos que la altura de la cintura. Pies ancho de hombros.
1 versus 2, permite vivenciar la sensación inicial de empuje ubicando el cuerpo.
2 versus 2, ubicación de la cabeza, bien tomados.
3 versus 3, se puede iniciar con el taloneo.
5 versus 5 (para Menores de 12 en adelante).
6 versus 6 (se agrega el Octavo).
8 versus 8.
La mejor manera de entrenar Scrum es contra otro pack.

(c) F.S.

viernes, 9 de abril de 2010

Rugby Ready


Conclusiones

Todas las partes interesadas tienen la responsabilidad colectiva de garantizar que el rugby se practique con un sentido de juego limpio. El Rugby es intensamente físico de modo que los jugadores deben ser continuamente aleccionados sobre la importancia de la disciplina.
Eso significa que el juego sucio, las transgresiones o la falta de respeto al árbitro no deben ser tolerados. Es necesario que todos los custodios de este magnífico deporte promuevan el juego limpio.
Respétese usted mismo, a los oponentes, a los oficiales del partido y a las leyes del juego.
Gane con honor, pierda con dignidad.
Trate de permanecer en calma.
El árbitro está a cargo: colabore jugando limpio y respetando sus decisiones.
Es probable que usted ahora tenga un completo conocimiento de lo que se necesita para estar preparado para el Rugby.

1 Elabore un perfil de sus jugadores antes de empezar a jugar.
2 Asegúrese que su equipamiento y entorno sea seguro, y elabore un plan de emergencia.
3 Asegúrese que los jugadores se preparen adecuadamente:
- acondicionamiento físico
- estilo de vida
- entrada en calor / vuelta a la calma
4 Enseñe y recuerde las técnicas seguras:
- equilibrio, estabilidad y postura
- tackle y contacto 1 a 1
- scrum y line-out
- ruck y maul
5 Tolerancia cero al juego sucio.
6 Sepa cómo tratar las lesiones:
- si tiene dudas, consiga ayuda rápidamente y no mueva al jugador
- para lesiones que no sean graves:
a) TOTAPS
b) cuidado con la conmoción cerebral
c) para lesiones en los tejidos blandos utilice PRICED
d) evite HARM
- asegúrese que los jugadores se rehabiliten adecuadamente
- permita que se reintegren a la práctica sólo cuando estén completamente curados
- informe la lesión cuando corresponda

Si usted como jugador, coach, árbitro, administrador o Unión, sigue estos pasos de preparación para el Rugby usted disfrutará aún más el Rugby.

(C) Rugby Ready, IRB.

viernes, 11 de septiembre de 2009

Maul o Ruck?



El maul se forma cuando el portador del balón se encuentra de pie y unido con un compañero de equipo y un adversario al menos.

Todos los jugadores involucrados deben estar atrapados o asidos al maul y deben estar de pie, avanzando hacia una línea de ensayo.

La forma de entrar en un maul es por la parte de atrás, nunca por los costados. La línea de fuera de juego no puede sobrepasarse a la hora de entrar y la marcan los pies del último jugador del maul.

El maul finaliza si no avanza o si el portador del balón se suelta del mismo. Está prohibido derrumbar el maul formado por los adversarios, sancionándose dicha infracción.