lunes, 25 de junio de 2018

SUPERAMOS LOS 84.000 CONTACTOS


Sumate a nuestros contactos en las redes sociales. La información que les llega a todos sirve para un rugby mejor y más seguro. 

En unos pocos años, muchos nos siguen con
ésta propuesta.

Info actualizada en español, inglés y portugués, mucho contenido, difusión permanente, artículos propios y de otras autorías, newsletter, producciones propias, Canal de Vídeos propio en YouTube, cuenta Twitter @rugbyandfitness; Instagram y además 467.400 visitas en el blog, 486.100 reproducciones en nuestro canal de videos y vamos por más...!


Nuestra gran comunidad y red de rugby la pueden encontrar en:

Invita a tus contactos...
Muchas Gracias!!

viernes, 22 de junio de 2018

RUGBY AND FITNESS CHANNEL


Muchas gracias a todos los jugadores, entrenadores, padres, madres, familiares y voluntarios que nos acompañan cada semana en el blog y en las redes sociales.


Además de haber cambiado el diseño, seguimos creciendo y nuestro CANAL de Rugby and Fitness en You Tube tiene al momento 485.900 reproducciones! 

Pueden suscribirse sin cargo en: http://www.youtube.com/user/rugbyandfitness

OBJETIVO: Ejercicios para la mejora del tackle
.   



Link: https://youtu.be/TiO-Hqj_7Do

Rugby and Fitness.com en Facebook!
48.000 Me Gusta!
27.366 seguidores Instagram 
470.000 clicks en nuestro blog!!

Gracias por compartir nuestros contenidos con sus contactos: 


www.rugbyandfitness.com | Twitter @rugbyandfitness | Facebook.com/rugbyandfitness

miércoles, 20 de junio de 2018

LAS DESTREZAS TÉCNICAS Y SU APRENDIZAJE (I)

La técnica es uno de los elementos altamente relacionados con el rendimiento deportivo. En el rugby hay una gran cantidad de movimientos específicos que constituyen los gestos técnicos propios del juego. Estos movimientos van a discurrir en el espacio y en el tiempo y por lo tanto la percepción de los distintos movimientos, tienen un gran valor.
Cada jugador de rugby adapta el movimiento ideal a sus capacidades y condiciones intrínsecas creando la técnica personas, que debe conservar los principios básicos del gesto. Aprender un gesto técnico es adquirir, desarrollar o potenciar un aprendizaje motor, es decir, aprender una acción motriz nueva o reforzar una ya existente.
El entrenamiento y la práctica bien planificada van a lograr que el jugador se adapte a las demandas del gesto técnico. Esta educación del comportamiento motor del jugador va a repercutir notablemente en su comportamiento ante el juego, pero la técnica y, por lo tanto, el gesto técnico no son un objetivo en sí mismos, sino herramientas para solucionar los problemas cognitivos que el discurrir del juego plantea a los jugadores.
Nos encontramos ante la técnica como ayuda a la táctica, ya sea a nivel individual o colectivo. El gesto técnico es uno de los medios que dispone el jugador para solucionar la situación de juego en la que se encuentra inmerso. El jugador ejecuta el gesto después de la toma de decisiones teniendo en cuenta la observación y el análisis de las variables de juego.
La toma de decisiones se crea a partir del desarrollo de un pensamiento táctico lógico y necesita de la técnica para hacerse realidad. Cada gesto técnico debe nacer de una necesidad siendo el eslabón indispensable para el encadenamiento lógico de las acciones de juego.
Por lo tanto, el gesto técnico no se debe presentar al principiante como un elemento aislado, sino dentro de un contexto de juego, creado la necesidad de aprenderlo, para poder seguir jugando. Esta metodología facilitará el aprendizaje, reforzando la motivación del practicante que siente y comprende la utilidad de la técnica.
Los nuevos aprendizajes deben enseñarse en condiciones favorables que permitan un alto porcentaje de éxito para que el jugador reciba sensaciones estimulantes gracias al refuerzo positivo que le transfiere la correcta ejecución. El momento oportuno para introducir un nuevo gesto técnico es justo después de realizar el calentamiento, aprovechando que el organismo y todos sus sistemas se encuentran en perfectas condiciones para poder asimilarlo.
El sistema nervioso central va a tener un papel destacado en el aprendizaje, no debiendo estar fatigado cuando se intenta un nuevo gesto técnico. El sistema nervioso central va a mantener la concentración y la conciencia del jugador en el movimiento, aumentando así las sensaciones que recibe con el discurrir de la acción motriz.

Juan Casajús / Twitter @JuanCasajus

Material autorizado para su reproducción citando autor y fuente.

lunes, 18 de junio de 2018

19 de Junio, DIA DEL RUGBIER ARGENTINO

En el año 2012, cuatro seguidores del Rugby (Juan Casajús, Marcelo Fajnzyn, Marcelo Mariosa y un rugbier brasileño) se preguntaron si existiría la posibilidad de homenajear a todos los jugadores pasados y actuales del Rugby argentino.


Se pusieron de acuerdo, a pesar de vivir en lugares muy distantes, y comenzaron con el festejo.


Decidieron ésa fecha, ya que ése día nacieron Los Pumas (Seleccionado Argentino Mayor de Rugby) en su viaje internacional a Sudáfrica durante el año 1965. 


Aquél consagrado día, los recién nacidos Pumas le ganaron al Junior Springboks por 11 a 6, con tries de Pascual, España y Loyola con una conversión del negro Poggi. 


El match se jugó en uno de los míticos estadios de rugby, Ellis Park, ante 40.000 personas. 


Durante el primer año de conmemoración de la fecha, más de 3.000 personas conocieron y rememoraron ésta historia a través de las redes sociales. Y desde ahí cada vez más son los partidos, terceros tiempos y anécdotas que se suman. 

Todos los años conocemos más amigos que se suman, así que en éste 2018, los invitamos a contar entre sus contactos de Rugby ésta historia y a difundirla!


A todos ustedes, FELIZ #DíaDelRugbierArgentino  

"19 de Junio, día del rugbier argentino". 


miércoles, 13 de junio de 2018

CONSEJOS PARA EL ENTRENADOR

Lo que diferencia a un equipo ganador es la voluntad de vencer, empezando por su entrenador que debe transmitir ese deseo a sus jugadores. Nunca ha habido un buen entrenador que, más allá de ser el que más conoce de deporte, no se desarrolle al mismo tiempo como un gran “maestro”.


En el curriculum de todo buen entrenador debe virtualmente figurar: “Especialista en lecciones de vida”. ¡Qué más se puede pedir! Es la persona que más allá de sus conocimientos de juego, se caracteriza por esa gran condición: la habilidad de crear el clima apropiado para que sus jugadores aprendan, para hacer de ellos los mejores no sólo por medio de su técnica sino también de su ejemplo.

Uno de los grandes coach de football americano fue Vince Lombardi, entrenador de New York Giants, quien detrás de cada juego, demostraba la lógica y los aspectos técnicos y mentales de cada jugada. El afirmaba que más allá de la instrucción está la enseñanza. No se debe aplicar una técnica porque sí, sino demostrar las razones del porqué, repetirla hasta el cansancio, hasta su comprensión. Lombardi se caracterizaba por la profundidad, claridad y sentido de sus palabras. Sus repeticiones, muchas de las cuales eran tomadas por algunos jugadores como aburridas, en él adquirían un gran peso por su sentido y solía decir. “Muchos jugadores dirán que las repeticiones son aburridas. Yo no creo que lo sean, pero sí son aburridos los que lo piensan ya que carecen de energía y disciplina. Ellos no entienden cual es el propósito ni el valor de la repetición de una jugada”.
A él se deben muchas frases que han servido de inspiración en diversas disciplinas en el mundo. Algunas de sus más famosas son:
» “Ganar no lo es todo, es lo único”.
» “Si no te animás con entusiasmo, serás despedido con entusiasmo”.
» “Para alcanzar el éxito, en cualquier cosa que te propongas, haz de pagar un precio”.
» “Le llaman entrenar pero en realidad es enseñar. No les dices simplemente lo que tienen que hacer… haz de explicárselo”.
» “Jamás ganarás un partido a menos que superes al tipo enfrente tuyo. El marcador no importa nada. Sólo vale para los aficionados. Tú tienes que ganar la guerra con el hombre que está frente a ti. Tienes que ganarle a tu hombre”.
» “Cuanto más trabajas, más difícil es rendirse”.
» “Una vez que aprendes a rendirte, eso se convierte en un hábito”.
» “No se trata de las veces que te tiran al suelo, sino de las veces que te levantas”.

Son frases que bien podrían figurar en la cartelera o en el pizarrón de cualquier vestuario argentino. ¿Te animás a ponerlas en tu vestuario?

Algunas características que todo entrenador debe considerar:

- Reforzar lo positivo. No remarcar lo negativo.
- La educación y el aprendizaje se basan en la necesidad de ser un poco mejor, centrándose en las partes positivas y omitiendo lo negativo. Este factor es muy importante ya que ante la emisión de una frase, la mente registra las primeras imágenes sin tener en consideración la esencia de la oración. Por ejemplo, si se le dice a un jugador. “No tires la pelota torcida”, la palabra “No”, no se registra en la mente, ya que no posee ningún significado ni representación psíquica. El jugador se centrará en torcida y es en lo que va a pensar en la práctica. Por el contrario, “Arrojála derecha” envía una señal diferente donde se enfatiza lo que hay que hacer más en lo que se debe evitar. La utilización de palabras positivas sube el ánimo del equipo y crea un ambiente de tranquilidad.
- Reconocer que el jugador muchas veces no sabe y teme preguntar.
- La repetición es una herramienta fundamental en la enseñanza. Es mejor repetir algo que se sabe, que omitir algo que tal vez no se comprendió. Por eso, ante la explicación de una consigna el entrenador o profesor debe seguir la siguiente secuencia:

- ¿Lo entendieron?- pregunta el entrenador
Contesta el jugador o el equipo afirmativa o negativamente.
-Responde el entrenador - Bueno, ahora explíquenmelo a mí.

De esa manera, no hay equivocaciones de interpretación, ya que muchas veces puede suceder que un jugador por miedo a quedar mal o por vergüenza ante sus compañeros no se anima a preguntar, repreguntar o decir que no entendió y los resultados después de ven en la cancha.

- Limitar la cantidad de información.

- Debemos entender que la capacidad de elaboración y asimilación de nueva información es limitada, sobretodo en momentos de alta tensión. Si se ponen más de dos objetivos en un partido es muy difícil que se cumplan, ya que ante situaciones de presión se olvidarán de todos ellos. Ser claro, preciso, hacer el juego simple. Los objetivos deben ser pocos pero realistas, tangibles, creíbles. La sobre información lleva a la desinformación ya que el jugador olvida la mayoría de los objetivos.

- Conectarse frontalmente con los jugadores y saber fundamentar.

- Llamarlos por sus nombres o sobrenombres, conocer las cualidades y características de cada uno de ellos. Este ejemplo lo vimos en la película Invictus, donde el gran líder Mandela aprende la particular información de cada jugador antes de dirigirse al grupo.

- Hablar en conjunto, no mirando solamente a algunos o a los mejores jugadores. Observar sus reacciones para obtener información adicional de ellos. Mirar a los ojos y exigir la misma respuesta.

- Cuando se le habla a un jugador en particular, tratar de establecer un contacto físico con el jugador para reforzar y controlar su atención. Por ejemplo, poner la mano sobre su hombro, llamarlo aparte, dar una palmada sobre su espalda, etc.

El jugador que demuestra más dificultades en el juego pero entrena con más dedicación y esfuerzo, debe ser al que se le dedique más atención y soporte. Los objetivos de desempeño pesan más que los de resultado, ya que al jugar sin presión, los números llegarán solos.

- Crear un clima positivo para un efectivo aprendizaje.

Intensificar la motivación interna enfocada en ser cada día mejores jugadores, reforzando cualquier signo de esfuerzo y sacrificio más que en los resultados. Hacerlos hablar de sus miedos o dudas de prácticas. ¿Cómo podemos saber lo que tenemos que corregir si no sabemos definir lo que estamos pensando o temiendo?

Utilizar los errores como medio de aprendizaje más que como lamento de discapacidad.

El jugador que no se equivoca no existe. Aprender no siempre significa hacer las cosas bien, sino también poder tomar riesgos y animarse a hacer las cosas correctas. Las tres cosas que un entrenador debe cuestionar a sus jugadores ante el error son:

» Qué estaba tratando de hacer – pensamiento
» Qué salió mal- autocrítica, error técnico o psíquico
» Qué es lo que hará la próxima vez - reforzamiento positivo

Mantener canales abiertos de comunicación.

El tono, el tiempo, el lenguaje y la comunicación no verbal influyen en la recepción de los mensajes. Prestar atención al lenguaje corporal. Muchas veces un gesto es más fuerte y pega más que una palabra. Saber hablar, saber escuchar y que nos entiendan para que utilicen nuestra información. Toda buena comunicación necesita de un emisor y un receptor y lo mismo que se escucha arriba en el plantel superior, debe ser lo mismo que se escucha abajo en las divisiones inferiores. Muchas veces he visto problemas de mensajes al tener que subir un jugador de intermedia a primera y no entender algunos códigos de juego. También se debe aprender a usar, valorar y respetar los silencios.

Enseñar a manejar las emociones negativas y la agresión.


Es bien sabido el dicho “el que se calienta pierde”. Las fuertes emociones sólo logran sacarnos del partido, con la posibilidad de tarjeta amarilla o roja. Esto es tomado como una falta de respeto al equipo, al entrenador y al cuerpo técnico. No gastar energía en discusiones, peleas, reclamos que lo único que logran es desconcentrar al equipo. En lugar de derrochar energía en lo controlable ¿por qué no centrarse en aspectos de juego que sí podemos controlar?

Asimismo el entrenador debe mantener y sostener sus creencias e ideales tanto en las derrotas como en las victorias. Un entrenador que pierde la esperanza, pierde la motivación. Siempre habrá factores que puedan hacer decaer la fuerza del equipo, pero ésto no significa que se desdibuje la atmósfera de enseñanza y aprendizaje. El objetivo de todo jugador es competir positivamente, y esto es aprendido por medio de la confianza que los demás depositan en uno. El desafío de todo entrenador es instruir, enseñar, sostener. Entender al jugador, escucharlo y ayudarlo a que él pueda comprenderse a sí mismo.

Lic. Julia Alvarez Iguña
Psicología aplicada al Alto Rendimiento

www.facebook.com/rugbyandfitness | Twitter @rugbyandfitness 

lunes, 11 de junio de 2018

SPONSOR, Webb Ellis


Agradecemos a Webb Ellis, quienes nos siguen acompañando. Pueden clicklear en la lista de banners de la derecha y conseguir todos los productos ofrecidos.

Muchas gracias a todos los visitantes a ésta página aquí, en Twitter @rugbyandfitness, en www.facebook.com/rugbyandfitness y a la Empresa XELTIC, licenciataria de Webb Ellis y Spalding. http://www.xeltic.com.ar/

También estamos en Instagram.com/rugbyandfitness

viernes, 8 de junio de 2018

TAG RUGBY, ENTRADA EN CALOR

El Tag rugby es una actividad sin contacto, un juego muy ágil que lo pueden jugar niños, adolescentes o adultos e incluso varones y mujeres pueden jugar juntos.

El Tag Rugby reduce el juego a su forma mas simple: pasar, evadir, carrera y apoyo. 

Es excelente. Es una forma de rugby de no-contacto. En el Tag Rugby todos los jugadores llevan un cinturón con dos cintas atadas a él con Velcro. El “tackle” en Tag Rugby es sacar al portador de al pelota una de las cintas. El portador de la pelota debe detenerse y tiene la posibilidad de pasar inmediatamente la pelota. Más info en Tag Rugby

A modo de guía presentamos un listado orientativo de actividades y videos, que deben ser modificado según el nivel de aprendizaje y físico de los jugadores.

Entrada en calor

Parte 1: General, ejercicios aeróbicos
- Trotar.
- Talones a los glúteos.
- Rodillas al pecho.
- Skipping bajo.
- Galopes laterales.
- Carioca.

Parte 2: Elongación estática
- Gemelos.
- Isquiotibiales.
- Cuadriceps
- Aductores.
- Espinales.

Parte 2: Elongacion dinamica
- Gemelos.
- Cuadriceps e isquiotibiales.
- Isquitobiales.
- Isquiotibiales, con un compañero.
- Aductores y abductores.
- Aductores, con un compañero.
- Estocadas.
- Sentadillas sumo.
- Movimientos de brazos.
- Aceleraciones en 30 metros.

Parte 3: Progresiones de carreras, utilizando distintas direcciones y distancias.

Parte 4: Destrezas especificas.
- Pasar la pelota de a 2 jugadores.
- Enfrentados todo el equipo y pasar la pelota de a 2 compañeros.
- De a 3 jugadores. Trotan 20 metros uno detrás del otro y al llegar a la marca, regresan pasando la pelota y desplegando juego.
- Actividad de pases simple: Video: http://tinyurl.com/omc7o7m
- De a 3. uno lleva la pelota adelante, apoya en el piso y se da vuelta. Los otros dos levantan la pelota y juegan una toma de decisiones en 2 vs 1.
- Video:


Vuelta a la calma

Parte 1. Trote suave, ejercicio general aeróbico.
Parte 2. Elongación estático, repitiendo lo descripto en la elongación estática.

Recordamos nuevamente, lo presentado es una guía que debe ser modificada según el nivel de aprendizaje y físico de los jugadores.

Facebook.com/rugbyandfitness
Twitter @rugbyandfitness


miércoles, 6 de junio de 2018

MI HIJO Y LA OVALADA


Si.. Mi pequeño juega al Rugby. 

Supongo desde siempre, mi inconsciente lo soñaba. Aun así, me asustaba su herencia recibida, la misma que por sangre y amor a mi me transfirieron. Los temores se apoderaron de mí, pensando, recordando los golpes de los cuales mi padre se jactaba, aquellas pruebas de fuego, las marcas del Rugby, esas que no duelen tanto aunque así lo parezca. De un momento para el otro, comenzaron los entrenamientos, los partidos, las prácticas, el tercer tiempo, y con ello también los botines, camisetas, protectores y demás. De alguna u otra manera... Nada me extrañaba.. Esta en su adn... Lo lleva en su sangre! 
Lo veo con sus piecitos invadir el césped sagrado de la cancha de la escuela de la vida. Lo veo salir con el uniforme de su equipo, tan sonriente y seguro... más de lo habitual. Veo que elige ser parte de una familia sin fronteras, ese mundo, a veces no tan conocido, en donde los valores se pregonan y se forjan día a día. Donde el "gordo" es un TORO, y sin él, los demás no son lo mismo. También está el flaco, el alto, el bajo, el soñador, el que tiene talento y el que aun no lo desplegó. Donde al profesor se lo respeta, donde TODO se comparte, donde el rival frecuentemente se aloja en casa, donde solo importa divertirse y jugar en equipo. Lo vi hacer un try y que todos sus amigos lo abracen, lo vi pasar la pelota a un compañero, lo vi tacklear para volver a recuperarla, lo vi caerse y levantarse... Muchas veces! Lo vi llorar por un golpe, lo vi jugar dolorido por un tackle recibido, y también lo vi reír como nunca antes. Lo vi jugar bajo la lluvia, meterse en los charcos, embarrarse hasta quedar negro, lo vi al final de un partido darse la mano con el oponente, para luego, fundirse todos juntos en un tercer tiempo. Me vi desde lejos a un costado de la cancha, con frío, con calor, de día o de noche... Lo misma da. 

Vi a mi padre con lágrimas en sus ojos, verse reflejado en su nieto, volviendo a revivir a través de él, aquellos recuerdos que su alma atesora y.... JAMAS olvida. Lo vi entrar a casa con los botines embarrados, la camiseta tirada en el piso, las medias todas mojadas y tirarse en el sofa, FELIZ. Lo vi llegar cansado del colegio y solo tener ganar de ir a practicar. Vi y entendí que el objetivo del Rugby es que los niños jueguen y el super objetivo es que sean buenas personas. El Rugby te hace, te trasforma a ti mismo y a la sociedad en la que vives.. Mientras juegas eres, mientras eres siempre puedes luchar. Y es ahí... Donde todos mis temores se desvanecieron y comprendí que le estábamos dando el mejor de los regalos. Me habla de Rugby con amor y orgullo. El Rugby no sólo se ve en la cancha, el Rugby se ve en la vida. 

Sin duda alguna mi hijo es un rugbier, que plenitud poder gritarlo de esta manera!

Autora: Loreley Marti


Facebook, Instagram & Twitter @rugbyandfitness

lunes, 4 de junio de 2018

AMIGOS DEL RUGBY



Todos quienes editamos y escribimos en RugbyAndFitness estamos orgullosos de nuestro espacio de Rugby y de cómo ha crecido desde sus inicios.

Entrenadores, jugadores, referees y fanáticos nos visitan habitualmente llegando en las redes sociales a superar los 85.000 seguidores!


Hace unos años atrás comenzamos una sección que hemos denominado #AmigosDelRugby


Cada vez que recibimos un equipo de distintas divisiones, clubes, uniones, países del mundo nos ponemos contentos ya que allí hay amigos, entrenamientos y anécdotas en conjunto.


Hemos sido desbordados por la cantidad de fotos y mensajes recibidos pero de forma paulatina y sin pausa, TODOS van a integrar la gran galería de imágenes.


Pueden envíar la foto de su equipo (con el nombre del Club, Ciudad y País) por mensaje interno en facebook y, les pedimos paciencia, las iremos subiendo encabezando nuestro espacio, semana a semana! 


La inmensa cantidad de clubes y todas las fotos de los equipos al momento, las pueden ver en  

Muchas gracias, los esperamos!

Pueden sumarse en

viernes, 1 de junio de 2018

DILEMA PEDAGÓGICO DEL RUGBY

Formación de jugadores vs. Selección de talentos

El anhelo deportivo de cada institución se alimenta de los deseos por conseguir logros competitivos dentro de los campeonatos en los que participa.Las estrategias para el logro de éxitos deportivos son diferentes. Mantienen semejanzas por tener un fin en común, no practican los mismos principios para alcanzarlos.

Se pueden abrir dos posiciones opuestas para interpretar la realidad de las acciones vigentes, en el rugby:

a) Selección de talentos

b) Formación de talentos.


Selección de Talentos: (El fin justifica los medios)
Este principio tiene como finalidad conseguir logros deportivos rápidos. Para ello inicia una búsqueda de protagonistas idóneos que permitan vislumbrar poder alcanzarlos.Es el principio por el cual se delinean todas las acciones para construir equipos competitivos con jugadores virtuosos surgidos de forma fortuita en las gateras del club, junto con talentos formados fuera del mismo.Por consiguiente la dirigencia toma un rol gerenciador administrando a entrenadores y/o jugadores, esponsoreados o bajo viáticos.En esta posición se terceriza toda práctica formativa delegando a los protagonistas de la institución Jugadores y técnicos a ocupar espacios secundarios de bajo valor representativo.


Formación de Talentos: (El fin no justifica los medios)
En esta posición se hallan aquellos protagonistas bajo la creencia de que la construcción de los recursos humanos del club son una responsabilidad propia de los dirigentes de cada Institución.Por consiguiente la dirigencia se ocupa de confeccionar estructuras sólidas y sustentables en el tiempo apostando a la formación de sus recursos y no a la compra de los mismos.El principio pedagógico en este modelo juega un rol definitorio en la búsqueda del éxito deportivo.La seriedad y ambición de las decisiones permitirá discernir sobre las acciones que puedan brindar beneficios.Las herramientas del modelo son la organización bajo diseños de planificación en el desarrollo en los contenidos: Técnicos, Tácticos, Físico, Emocionales.


Posiciones Intermedias
El encuadre serio y moderado, trabajando entre ambos modelos es una posiciones que logra combinar principios de las mismas sin perder valores institucionales.El desarrollo de una estructura pedagógica que garantice la evolución cuantitativa - cualitativa de técnicos y jugadores, permite al club desarrollar una suerte de selección sobre aquellos mejores calificados para cumplir las diferentes funciones donde mejor puedan hacerlo.El talento formado durante el transcurso de las categorías menores tiene que garantizar un caudal estándar de jugadores para afrontar las competencias de la máxima categoría del club.En los inicios, las jóvenes promesas pueden sufrir desequilibrios en su habitual rendimiento, dado que la última etapa de preparación específica culmina con la inserción de los mismos a equipos constituidos por jugadores de diferentes edades y características.El periodo de transición puede llegar a ser determinante sobre jugadores que son acelerados a responder a demandas antes de que sus estructura psico temperamentales estén sólidas para hacerlo.Por consiguiente el seguimiento de jóvenes promesas tiene que continuar con un trabajo de incorporación paulatino, para evitar resistencias, en principio del grupo a sus ingresos, y luego de la competencia junto a las presiones que se asumen en la misma. Por lo tanto lograr crear las condiciones necesarias para que los mismos logren su mejor expresión deportiva en el momento adecuado, es la última tarea del proceso formativo del jugador.


En síntesis
Si bien las dos grandes posiciones son validas dentro del marco de sus principios, en búsqueda del mismo objetivo deportivo, no garantizan el logro de los mismos por si solas.El modelo de selección de talentos responde a la ansiedad de llegar en tiempos cortos a resultados grandes, en detrimento de perderlo tan rápido como lo alcanzó si no se mantienen las condiciones para sostenerlo. Tampoco atiende la situación de las categorías menores empobreciendo la posibilidad de contar con el recambio de jugadores formados en el club.El modelo pedagógico, fortalece la identidad del club por el fruto del trabajo sistemático, pero puede tener dificultades para responder a demandas rápidas.Por consiguiente los modelos basados en la enseñanza con la sistematicidad necesaria para lograr estructurar sus prácticas con la coherencia adecuada a un programa serio y comprometido brinda frutos basados en el compromiso y el trabajo construyen la identidad a la institución por ser ella misma quien propone el tipo de intervención bajo sus valores, creencias éticas – estéticas y sociales del deporte.


Link citado http://tinyurl.com/bx92v6o

Twitter, Instagram y Facebook @rugbyandfitness